学校に行かなくなった小学生のお子さんに、家から学べるオンラインフリースクールを検討している。でも「小学生が画面越しの学びを続けられるの？」という不安で止まっている。この記事は、そんな保護者の方に向けて書いています。
結論からお伝えします。オンラインフリースクールは小学生でも続きます。ただし条件があって、「子どもを一人で頑張らせない仕組み」があるかどうかで結果が分かれます。そして低学年と高学年では、向き不向きの見きわめ方も、親の関わり方もかなり違います。この記事ではそこを掘り下げます。どのスクールがあるかの一覧は、こちらの比較記事をご覧ください。
https://freeschool.meikogijuku.jp/media/online-freeschool-comparison/
自己紹介が遅れました。小幡和輝と申します。僕は約10年間の不登校を経験しました。当時はフリースクールで学び、現在は不登校の専門家として本を書いたり、2000人以上の子どもたちとご家庭をサポートしてきました。
オンラインフリースクールは小学生でも続く？鍵は「伴走する人」
文部科学省の調査では、令和5年度の小学生の不登校は13万370人にのぼります。低年齢化が進むなかで、外に出るエネルギーがまだない時期に家から学べるオンラインフリースクールは、小学生の現実的な選択肢になっています。
文部科学省 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1302902.htm
続かないケースには共通点があります。教材だけ渡されて、あとは本人任せになっている形です。大人でも一人きりの在宅学習は続きません。小学生ならなおさらです。
逆に続いているご家庭には、次の3つがそろっています。
- 一日の始まりに区切りがある 朝のホームルームや担任からの声かけで「今日が始まる」スイッチが入る
- 人とのやりとりが定期的にある 教材の消化ではなく、先生との会話が学びの軸になっている
- 積み上がりが見える 出席扱いや学習記録の形で、やったことが残っていく
つまり「小学生に向くかどうか」より先に、「伴走する人がいる仕組みかどうか」を見てください。ここさえ外さなければ、年齢はハードルになりません。
低学年（小1〜小3）は「親と一緒に始める」が前提
低学年で向いているのは、家では元気に話せる子、外の音や集団の刺激がしんどい子、体調の波で通所が安定しない子です。画面越しなら話せるという子は実際に多く、人見知りはオンラインではむしろ不利になりません。
一方で、低学年は机に向かう習慣そのものがまだ育っていない時期です。だから最初から「一人でやらせる」ことは目指さないでください。うまくいっているご家庭の関わりは、だいたい次の形です。
朝、始まる前に一緒にパソコンを開く。最初の10分だけ隣に座る。終わったら「今日は何やったの」と聞く。合計すると1日30分程度の関わりです。逆に言えば、この30分が確保できれば、日中ずっと付きっきりになる必要はありません。共働きのご家庭なら、朝の始業前にログインの準備だけ一緒にやり、夕方に振り返りを聞く形でも回せます。
対面も含めた低学年からのフリースクール利用の見きわめ方は、こちらの記事で解説しています。
https://freeschool.meikogijuku.jp/media/freeschool-nansai-kara/
高学年（小4〜小6）は関わりを引き算していく
高学年で向いているのは、自分のペースで進めたい子、集団の同調圧力に疲れてしまった子です。学習内容が急に抽象的になる「小4の壁」でつまずいた子も、個別のペースで戻れるオンラインとは相性がいいです。
気をつけたいのは、思春期の入り口に差しかかる年代だということです。低学年と同じ感覚で親が隣に張り付くと、かえって嫌がられて続かなくなります。かといって全部本人任せにすると、これも続きません。親の役割は「監督」から「環境係」に変わります。機材と時間の枠を整える、週に1回だけ「今週どうだった」と振り返りを聞く、あとは担任の先生と本人のやりとりに任せる。この距離感がちょうどいいです。
僕自身、学校には行っていませんでしたが、クイズ番組やNHKの教育テレビで勉強したり、本を読んだりすること自体は好きでした。「信長の野望」という歴史のゲームがきっかけで日本史にハマり、教科書の範囲をはるかに超えた大学生用の分厚い本を読んで探求していました。好きから入った学びは、誰に言われなくても続きます。高学年のオンライン学習も同じで、時間割を教科だけで埋めず、本人の「好き」を深掘りする余白を残しておくことが、続く鍵になります。
続かないときに見直す3つのポイント
始めてみたけれど続かない。そんなときは、本人の意志の問題にする前に、仕組みを見直してください。
- 一日の始まりに区切りがあるか 起きる時間と始める時間が毎日バラバラなら、朝のホームルームがあるスクールや、担任と決めた開始時刻を軸に立て直します
- 人とのやりとりが週に何回あるか 教材を一人で消化するだけになっていたら、先生と話す回数を増やせないか相談します。学びより先に、関係をつくり直すのが近道です
- やったことが積み上がって見えるか 出席扱いや学習記録の形で残ると、本人にも「サボっていない」という実感が生まれ、それが次の日の燃料になります
オンラインフリースクールで実際にどんな一日を過ごすのかは、こちらの記事で朝から夕方まで具体的に紹介しています。
https://freeschool.meikogijuku.jp/media/online-freeschool-ichinichi-nagare/
クラスジャパン小中学園という選択肢
ここまで書いてきた「伴走する人がいる仕組み」を形にした場所として、僕たちはオンラインフリースクール「クラスジャパン小中学園」を運営しています。ネットの先生（担任）が一人ひとりに付いて伴走し、自宅から自分のペースで学べます。2018年の開校から、これまでに2000人以上の不登校の子どもたちをサポートしてきました。もちろん小学生も対象です。
低学年なら親御さんと一緒に始めて、高学年なら担任と本人のやりとりを軸にして、と関わりの濃さはご家庭ごとに設計できます。一定の要件を満たせば在籍校の出席扱いになる実績も多数あります。
学習面では、生徒一人ひとりにカスタマイズされた最先端のAIサポートがあります。答えをすぐ教えるのではなく、ヒントを出しながら一緒に考えるAIなので、わからない場面でつまずかずに答えまで辿り着けます。学習以外の用途には使えないフィルタリング設定付きなので、「パソコンを渡したら遊んでばかりにならないか」という心配にも仕組みで応えています。
クラスジャパン小中学園の詳細はこちら
https://www.cjgakuen.com/
今日できる一歩
今夜、お子さんに「明日の午前中、10分だけ一緒にパソコンで見たいもの見てみない？」と誘ってみてください。教材でなくてかまいません。決めた時間に親子で画面の前に座れたら、それがオンラインで学ぶ生活の最初の土台になります。10分が無理なくできたら、次はスクールの体験や説明会を親子で覗いてみる番です。
まとめ
オンラインフリースクールは、小学生でも続きます。分かれ目は年齢ではなく、伴走する人がいる仕組みかどうか。そのうえで、低学年は1日30分の親の関わりを前提に、高学年は「環境係」として距離を取りながら、本人の好きが入る余白を残す。この設計ができれば、家はただ休む場所ではなく、学びが積み上がる場所になります。
完璧な正解を最初から選ぶ必要はありません。迷っている段階の相談こそ歓迎です。ひとりで抱え込む前に、話してみてください。LINEでの無料相談を受け付けています。
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よくある質問
共働きで日中は誰も家にいません。低学年でもオンラインフリースクールを使えますか？
使えます。ただし完全に一人で任せる形は続きにくいので、朝の始業前にログインの準備を一緒にする、夕方に「今日何やったの」と振り返りを聞く、日中は担任の先生とのやりとりに任せる、という分担で設計してください。日中の見守りが心配な場合は、担任との連絡の取り方もスクールに相談できます。
オンラインフリースクールで小学生も出席扱いになりますか？
なります。文部科学省の通知に基づき、一定の要件を満たした学校外・自宅での学習は、在籍校の校長の判断で出席扱いにできます。小学生も対象です。スクール側が学習記録を学校に提出する仕組みを持っているかを、入る前に確認してください。
パソコンを渡すとゲームやYouTubeばかりにならないか心配です
その心配には仕組みで対応するのが現実的です。学習以外の用途に使えないフィルタリング設定のある環境を選び、使う時間の枠を本人と一緒に決めてください。取り上げるのではなく「学びに使う時間」と「遊びに使う時間」を分けて見えるようにすると、衝突せずに運用できます。
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